VISITA DE FIGURAS PÚBLICAS PARA ENRIQUECER LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

  Más de 15 figuras públicas entre periodistas, músicos y actores, visitaron los colegios en el marco de los trabajos de Periodismo Escolar desarrollados por Corporación Comunicación Ciudadana. Entre ellas destacaron la visita de la baterista de Los Jaivas, Juanita Parra, el periodista y antropólogo Ricardo Astorga y la de Óscar Álvarez, más conocido como …

Innovar en la sala con los medios de comunicación y las TIC.

Resulta evidente que en la vida cotidiana de los niños, niñas y adolescentes están instalados los medios de comunicación de las plataformas digitales y, probablemente, con más intensidad que las generaciones de todos los docentes. Ahora despiertan con el celular -como despertador- y luego les sirve para escuchar música, jugar, ver audiovisuales, comunicarse con sus amigos, amigas y parientes y en una doble dirección: pueden recibir y producir contenidos.   ¿cómo podemos usar esas motivaciones y prácticas para mejorar nuestros acciones pedagógicas?

 

Desde la Comunicación y Educación se ha abierto un camino desde el siglo pasado en diversos lugares del mundo y también en nuestro país. No se trata solo de transmitir mensajes educativos por los medios masivos o internet, cuestión siempre deseable y esperamos que siga creciendo. Hay que transitar hacia el uso educativo de la comunicación mediada, es decir, transformar una noticia o un programa de televisión en una instancia educativa y de reflexión. Veamos casos; a partir de noticias de otros países podemos intencionar aprendizajes sobre geografía o historia, entre otros. A partir de una telenovela podemos hablar en el aula de valores, ética, oficios de los personajes y situaciones. Así  nos apropiamos educativamente de los mensajes masivos y las plataformas digitales en tanto grandes narradores de historias, relatos… y la humanidad siempre ha aprendido de los grandes relatos, como los religiosos.  La escuela puede usar esas narraciones para tratar temas y problemas que también son de interés de niños y niñas y adolescentes.

Sin embargo, este proceso no es mecánico, ni menos inmanente. Son los propios profesores y profesoras los que transforman esos relatos mediatizados en procesos de aprendizaje, mediante la apropiación educativa.

 

Claudio Avendaño

Coordinador Académico

Diplomado Comunicación y Educación

Universidad Alberto Hurtado